為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，把握高考與教學(xué)的發(fā)展方向，升學(xué)部于10月13日下午組織了“說職教高考考題，促進(jìn)教學(xué)能力提升”第29期教育教學(xué)論壇。各教研組以分論壇形式開展活動。

英語教研組，劉佳惠老師對被動態(tài)進(jìn)行了介紹，高亞楠老師對感嘆句進(jìn)行了分享。劉老師從被動態(tài)的意義、結(jié)構(gòu)和用法進(jìn)行了介紹。被動態(tài)是春考的一個重要題型。被動態(tài)由be+done的形式構(gòu)成，表示主語是動作的承受者�？梢杂糜谝话悻F(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)。高老師講解了感嘆句的意義、構(gòu)成形式和用法。感嘆句由what和how兩種形式，一般與名詞和形容詞一起考察。最后，教研組其他同事對劉佳惠老師和高亞楠老師的分享做了點評。本次教研活動，讓老師們更加明確了被動態(tài)和感嘆句的考點，為備考提供了復(fù)習(xí)依據(jù)。

機(jī)械教研組，李岐峰老師就輪系在高考中的考查情況進(jìn)行了分析，他首先明確了輪系的考綱要求，并在此基礎(chǔ)上分析了所講高考題目包含的考點、對學(xué)生在知識和能力上的目標(biāo)要求，并大膽預(yù)測了明后年輪系考題的考查情況。尚偉老師講解了近年數(shù)控仿真與編程高考題，他指出數(shù)控仿真編程是高考技能考試模塊，主要考察G00、G01、G02等命令的靈活運用，在教學(xué)實踐中，學(xué)生們需要建立全新的知識系統(tǒng)。要緊緊跟蹤考題要求，多講解，多練習(xí)，對不同的學(xué)生因材施教，以達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)。

電氣教研組，王洪利老師以2020年職教高考題中的一個計算題為例對直流電路中戴維寧定理的考查進(jìn)行了詳細(xì)的分析。王老師從考試說明中該知識點的認(rèn)知層次、解題的思想方法以及題目的難易程度等方面進(jìn)行了詳細(xì)的剖析。王老師指出，戴維寧定理是較難掌握的知識點，老師們在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，幫助學(xué)生訓(xùn)練解題思路和方法，提高得分率。最后，老師們暢談心得體會，并一致表示，在以后的教學(xué)過程中，一定會認(rèn)真研究考試說明以及歷年高考真題，提高課堂教學(xué)效率。

 數(shù)學(xué)教研組圍繞2023年數(shù)學(xué)職教高考真題展開，重點分析2023年數(shù)學(xué)職教高考的三角解答題、解析幾何解答題。商博文老師分析了解析幾何部分歷年考題情況，并重點講解了2023年數(shù)學(xué)職教高考真題的解析幾何解答題。孟洪亮老師講解了2020年數(shù)學(xué)職教高考解析幾何部分的填空題。馮春紅老師分析了三角函數(shù)部分歷年考題情況，并重點講解了2023年數(shù)學(xué)職教高考真題三角函數(shù)解答題。石文慧、肖飛飛、張蒙蒙、馬雪梅老師對各位老師的發(fā)言進(jìn)行了點評。各位數(shù)學(xué)教師暢談2023年數(shù)學(xué)真題的分享體會，集思廣益、群策群力的教研氛圍使大家對今后的教學(xué)充滿信心。

學(xué)前教育教研組，魏玲和呂萌萌兩位老師進(jìn)行高考考題的解說。魏玲老師以“曬太陽的螃蟹”為主題，按照高考繪畫的考試大綱要求，對海邊曬太陽的大螃蟹分別從造型到色彩，從主體物到背景進(jìn)行細(xì)致化分析，并著重分析了學(xué)生在繪畫方面獲取高分的技巧；呂萌萌老師結(jié)合2022年高考真題，進(jìn)行詳細(xì)的分析，并總結(jié)了學(xué)生在做題中存在的問題，針對這些問題，她強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要注重舉一反三，在講解案例時，要注意變通，防止學(xué)生對案例產(chǎn)生僵化思維。本次的教研活動，帶動了教研組各位老師學(xué)習(xí)的積極性，也進(jìn)一步提升了老師們對高考題的重視程度和分析能力。

會計教研組，王藝?yán)蠋熣J(rèn)真研讀山東省春季高考考試大綱，從《基礎(chǔ)會計》春考考點“會計科目”入手，深入分析考綱要求、近年題型和分值，并通過真題重現(xiàn)、真題分析等方法參透考點，最后在同類題型舉一反三中歸納財產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理。

語文教研組，毛會昆老師就高考考試中容易丟分的病句專項，從考試標(biāo)準(zhǔn)、真題再現(xiàn)、解題思路、知識點總結(jié)、教學(xué)啟示五個方面進(jìn)行說題。建議依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打破傳統(tǒng)的從病句類型入手的備考思路，轉(zhuǎn)而關(guān)注更容易抓住的“病句標(biāo)志”來突破這一難點，并對常出現(xiàn)的病句標(biāo)志進(jìn)行了總結(jié)。老師們就該專題各抒己見，在討論中更加明確了教學(xué)的要點和方向。

“說職教高考考題，促教學(xué)能力提升”專題研題導(dǎo)學(xué)活動，是促進(jìn)教師教學(xué)能力提升的有效途徑。本期教學(xué)論壇通過命題方向研究、解題策略優(yōu)化、學(xué)科思想升華，促進(jìn)教師明確考試方向、明晰教學(xué)要求、把握課程理念，提高教學(xué)的針對性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

 

撰稿：吳雙雙