為進一步發(fā)揮教師的協(xié)同發(fā)展能力，實現(xiàn)教學精準發(fā)力，打造系列高效課堂，近日，升學部利用一周的時間集中開展“培優(yōu)磨尖促成長”集體大教研活動�；顒右钥荚嚳偨Y(jié)分析為切入點，圍繞職教高考新形勢下怎么教、如何學、怎么教好等方面展開診斷，升學部全體教師參與活動。

本次活動以分年級、分專業(yè)、分科目層層細化的形式進行。班主任們首先介紹了班級里學生的學習情況，各任課教師結(jié)合自己學科學生的考試成績和平時表現(xiàn)，詳細分析原因，為接下來的教學工作提供了詳細的方向和計劃。

教研過程中，各位教師精心準備，重點分析考試過程中的失分情況：學生目前對語文的基礎知識重視不足，作文書寫能力欠缺。在目前的考試環(huán)境和大的教育理念下，基礎知識的學習是一切的前提，只有打好基礎才能更好的發(fā)揮學生的能動性。所以要加強對學生語文基礎能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生對語文的熱愛。基礎知識的學習對文學素養(yǎng)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，基礎知識的學習讓學生在作文的書寫能力和感情表達能力上有更大的突破，從而讓學生的作文寫作能力更上一層樓。

數(shù)學比較考驗學生對基本公式的記憶，要求學生具備空間邏輯思維能力，在學習過程中，學生的畏難情緒是數(shù)學的天敵，習慣性遇到問題就退縮。要正確認識數(shù)學，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度和學習習慣，掌握學習數(shù)學的方式方法，才能學好數(shù)學。

英語教師們則從單詞、短語入手，詳細描述了學生在英語學習中的狀況：學生對單詞、短語反復記憶，反復遺忘，平時未能及時的摘錄好詞好句，不能完成連貫的英語作文。教師們著重強調(diào)了英語積累的重要性，提出了對待英語要多閱讀，多書寫，多對話，多練習的學習方式。

不同專業(yè)課教師也指出了教學過程中的問題：幼教專業(yè)學生對于理論課知識點的混淆，機電專業(yè)學生對題目變化的應變以及空間想象的不足，會計專業(yè)學生對答題思路的不嚴謹，數(shù)控專業(yè)學生對技能掌握的扎實程度不夠，美術(shù)設計專業(yè)學生對色彩的不敏感等。針對這些情況，教師們獻計獻策，為接下來的課堂教學提出了建設性的意見。

本次大研討活動共梳理問題20余項，針對每一個問題均研究出攻關(guān)實踐方案，為下一步精準教學提供了保障。接下來，升學部將貫徹“低起點，小步走，多反饋，勤鼓勵，高落地”的教學策略，落實“盯、關(guān)、跟”三字方針，加大輸入，精準輸出，為教學工作扎實推進、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升不斷奮進。

撰稿：馬玲