為進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索工學(xué)結(jié)合、知行合一的人才培養(yǎng)模式，加強職業(yè)教育與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，提高專業(yè)教師的實踐能力，培養(yǎng)“雙師”型專業(yè)骨干教師，2020年7月10日-8月21日，交通與車輛工程系組織9名專業(yè)教師分批次到上汽通用五菱汽車股份有限公司青島分公司進行了企業(yè)實踐鍛煉。

專業(yè)教師走進沖壓、焊接、涂裝、總裝四大車間，深入工作崗位，近距離參觀學(xué)習(xí)汽車制造的工藝流程，將汽車專業(yè)理論知識在實踐過程中進行檢驗，并與跟崗實習(xí)的學(xué)生、車間一線員工、車間負責(zé)人就崗位實踐技術(shù)技能、企業(yè)文化及管理體系等方面進行了溝通交流，深入了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求情況、就業(yè)狀況。

通過此次企業(yè)實踐，使專業(yè)教師自身的理論知識得到了更新，專業(yè)技術(shù)技能得到了進一步提升，掌握了企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，為今后交通與車輛工程系的教育教學(xué)改革工作提供了準確有效的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和扎實的企業(yè)一線實踐經(jīng)驗，下學(xué)期將重點實施以下三方面的改革措施。

一是將根據(jù)教師企業(yè)實踐鍛煉調(diào)查數(shù)據(jù)情況有針對性的進行課堂教學(xué)改革，全力實施課堂革命。多教育學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理能力、自學(xué)能力、溝通能力、分析問題的能力、解決問題的能力，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。

二是根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應(yīng)變能力、服務(wù)意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學(xué)實施計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等課程的比例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

三是根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，修訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，按知識結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項目，按認知規(guī)律分任務(wù)，繼續(xù)大力深化教育教學(xué)改革，采用模塊循環(huán)、工學(xué)交替、教學(xué)做一體化模式進行教學(xué)，切實提高學(xué)生的實際動手操作能力。