編者按：今年以來，魯北技師學院圍繞“提質(zhì)培優(yōu)、創(chuàng)新發(fā)展”核心要務(wù)，以服務(wù)“雙型”城市建設(shè)為導(dǎo)向，以技能大賽為引領(lǐng)，以“六園同創(chuàng)”為支撐，深入實施教育教學、學生管理“雙提升”行動，學院上下同心筑夢，開拓奮進，在項目建設(shè)、技能大賽、對外宣傳等方面同向發(fā)力，喜結(jié)碩果，連日來，接到了一項又一項令人振奮的“成績單”：奮力斬獲全國職業(yè)院校教師教學能力大賽二等獎，成功入選省教育評價改革實驗基地名單、山東省職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊和山東省職業(yè)教育教學改革研究項目，連續(xù)榮獲2022年度山東省最具社會知名度技工院校、最佳社會聲譽技師學院、最具影響力教育政務(wù)融媒體。

聚焦信息能力建設(shè)  大賽引領(lǐng)成勢而上

學院堅持把教育信息化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在狠抓校園信息化建設(shè)的同時，不斷提高師生教育技術(shù)信息化素養(yǎng)與應(yīng)用水平，依托職業(yè)院校信息化教學大賽、教師教學能力大賽持續(xù)提升教師綜合素養(yǎng)和信息化教學能力。

自2015年以來，廣泛選派優(yōu)秀教師參加各級職業(yè)院校信息化教學大賽和教師教學能力大賽，并取得一系列成績。在剛剛結(jié)束的2022年全國職業(yè)院校教師教學能力大賽中，我院陳元芳、張瑤、王英杰、刁益岷團隊斬獲國賽二等獎。

（一）大賽啟迪，收獲職教新思維

回顧學院在教師信息化教學能力建設(shè)和信息化教學比賽中的艱辛歷程，既是在信息化教學比賽中的努力探索，更是在教師信息化教學能力建設(shè)的不懈追求。進一步淬煉教師教學組織能力、教學研究能力，用“信息化”這把“金鑰匙”打開教育教學高質(zhì)量發(fā)展的大門。

把大賽標準、大賽精神真正落實到日常工作中來，把標準作為工作質(zhì)量的“硬約束”，以標準化能力提升，促進信息化教學能力提升。把平時的課堂教學作為業(yè)務(wù)比賽的競技場，作為追逐教育信息化浪潮的競技場，嚴把課堂教學質(zhì)量，練就教師過硬基本功。依托大賽及備賽活動，打造協(xié)作競技型團隊，讓大賽成為展示成果、觀摩學習、共同進步的平臺。

（二）平臺支撐，打造卓越新團隊

成立教師發(fā)展中心，優(yōu)化頂層設(shè)計，創(chuàng)新教師信息化教學能力建設(shè)思路，打造了“青年培養(yǎng)、骨干提升、名師錘煉”三級成長平臺，形成了教師發(fā)展中心統(tǒng)領(lǐng)、各教學院系共同參與的教師信息化教學能力發(fā)展培養(yǎng)機制。

設(shè)立“學校師傅工作站”打造青年培育平臺，圍繞信息化教學能力提升實施規(guī)范化培訓；成立“教學改革共同體”搭建骨干教師提升平臺，通過專家引領(lǐng)、項目實施、團隊建設(shè)，帶動青年教師信息化教學能力水平的提升，打造了一批“卓越團隊”和骨干教師隊伍。

（三）追光而行，力求大賽新突破

2018年起，原全國職業(yè)院校信息化教學大賽調(diào)整為職業(yè)院校教學能力比賽，納入全國職業(yè)院校技能大賽賽事體系。學院積極調(diào)整，追光而行，市賽強勁崛起，省賽整體提升，國賽持續(xù)突破。先后獲省賽一等獎4個、二等獎4個、三等獎4個，國賽一等獎1個、二等獎2個、三等獎1個。

學院教師教學能力大賽中取得的成績，全面彰顯了我院深化教育教學改革，加強內(nèi)涵建設(shè)的豐碩成果，充分反映了我院以教學能力大賽為引領(lǐng)，踐行“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”的發(fā)展理念，推動“課堂革命”和深化“三教”改革的成果。

聚焦教學評價改革 實驗基地落戶學院

近日，山東省教育科學院印發(fā)《關(guān)于公布省級教育質(zhì)量評價改革實驗基地的通知》，經(jīng)各市推薦、專家評審，全省共有27家單位入選山東省教育評價改革實驗基地名單，我院“信息技術(shù)賦能教育評價改革研究基地”成功入選。

近年來，學院積極開展職業(yè)教育評價改革實驗，以評價改革為牽引，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，持續(xù)探索學校評價、課程評價、教學評價、教師評價、學生評價、區(qū)域整體治理評價等評價改革。相繼在濱州市范圍內(nèi)制定市級企業(yè)自主評價實施方案1項、評估方案1項，組織全市企業(yè)自主評價備案企業(yè)385家、開展實施企業(yè)220家，建設(shè)市級考核平臺1家，主導(dǎo)開發(fā)制定特級技師評價方案；制定《學生綜合素質(zhì)評價實施細則（學分制）》，建設(shè)學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，將過程性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，建立健全各項評價制度；參與制定《濱州市加快推進企業(yè)技能人才自主評價工作實施方案》，構(gòu)建技能人才培養(yǎng)、評價、使用、激勵制度等。通過搭建信息化管理平臺，構(gòu)建了教務(wù)管理、學生管理、實習實訓管理、人事管理等子系統(tǒng)，初步實現(xiàn)評價過程的信息技術(shù)全覆蓋。

在已經(jīng)取得初步成果的基礎(chǔ)上，學院將以教育評價改革實驗基地為依托，進一步健全組織體系，完善政策保障，明確崗位職責，厘清工作機制，進行教育評價改革研究和實踐，暢通和推進省、市、縣、校四級聯(lián)動教科研機制，打造聯(lián)合研究、協(xié)同創(chuàng)新的樣板。針對濱州區(qū)域和職業(yè)教育特點，圍繞區(qū)域教育評價生態(tài)、學校辦學、育人方式、管理體制、保障機制等領(lǐng)域重要問題，精準對標，系統(tǒng)設(shè)計，產(chǎn)生實效。凝練改革成果，分享改革經(jīng)驗，總結(jié)并講好學院教育評價改革故事，努力在全省職業(yè)教育評價改革中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。

聚焦教育教學改革 “課題”“團隊”雙雙立項

近日，教育廳關(guān)于山東省現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃部分項目評審認定結(jié)果的公示顯示，我院教學創(chuàng)新團隊和教學改革課題成功入選山東省職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊和山東省職業(yè)教育教學改革研究項目。

據(jù)了解，本次通過組織推薦、專家評審，2022年度省級職業(yè)教育教學改革研究項目擬立項的412項，擬認定省級職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊308個、校企一體化合作辦學項目40個。我院耿道靜老師主持的“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)教學創(chuàng)新團隊入選山東省職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊，班主任工作室成員李文娟主持的《以工作室為基礎(chǔ)的“雙引四建 階梯成長”中職班主任能力提升實踐和研究》入選山東省職業(yè)教育教學改革研究項目，并獲得2萬元資金支持。

 

耿道靜老師主持的“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)教學創(chuàng)新團隊入選山東省職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊

班主任工作室成員李文娟主持的《以工作室為基礎(chǔ)的“雙引四建 階梯成長”中職班主任能力提升實踐和研究》入選山東省職業(yè)教育教學改革研究項目

 

此次成功入選山東省職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊和職業(yè)教育教學改革研究課題，充分體現(xiàn)了我院師資隊伍建設(shè)取得的顯著成效。學院將以本次立項為契機，持續(xù)深化“三教”改革，進一步加強高水平“雙師型”教師隊伍建設(shè)，健全產(chǎn)教融合、校企雙元育人的人才培養(yǎng)機制，提升高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

聚焦內(nèi)外宣傳聯(lián)動 宣傳品牌持續(xù)擦亮

近日，2022年度山東省最具社會知名度技工院校、山東最佳社會聲譽技師學院、山東最具影響力教育政務(wù)融媒體榜單相繼發(fā)布，我院均成功入選。據(jù)統(tǒng)計，學院已連續(xù)四年榮獲“山東最佳社會聲譽技師學院”、連續(xù)三年榮獲“山東省最具社會知名度（影響力）技工院校”、學院微信號連續(xù)三年榮獲“山東最具影響力教育政務(wù)融媒體”。

近年來，學院聚焦舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，圍繞學院中心工作，構(gòu)建內(nèi)宣外宣并重、線上線下聯(lián)動的宣傳工作格局。對內(nèi)宣傳凝聚力量，加強網(wǎng)站、微信號、視頻號等采編、審核、發(fā)布工作，營造“人人都是媒體、師生皆為記者”的良好氛圍，主動亮“特色”展“成效”。對外宣傳展樹形象，加強與省市主流媒體及上級有關(guān)部門溝通聯(lián)系，在《學習強國》、大眾網(wǎng)、齊魯晚報、濱州日報、魯北晚報、魯中晨報等報道學院典型經(jīng)驗或改革成果，講述學院好故事、傳播學院好聲音。

來源：教務(wù)處、宣傳部