濱 州 市 技 術(shù) 學 院        濱州航空中等職業(yè)學校

濱市技政函[2019]26號

關(guān)于印發(fā)《課程思政育人實施方案》的通知

各院系、各部門：

        經(jīng)學院研究同意，現(xiàn)將《課程思政育人實施方案》印發(fā)給你們，請認真遵照執(zhí)行。

                                       濱州市技術(shù)學院  濱州航空中等職業(yè)學校

                                        2019年11月12日

課程思政育人實施方案

根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等文件要求，全面推進學院課程思政育人工作，結(jié)合實際制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學院課程思政教學改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設者和接班人。

二、總體目標

加強師德師風建設，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各專業(yè)蘊含的思想政治教育資源，建設一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

自2019年10月起，啟動課程思政示范課程建設、示范課堂和教學設計比賽等系列活動，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學院全體教師、各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育、技術(shù)技能培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學院人才培養(yǎng)能力。

三、基本原則

堅持頂層設計。根據(jù)學院課程思政教學改革工作總體目標，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作的認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學的能力，明確課程育人目標、優(yōu)化教學方案、健全評價體系。

堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學改革工作。引導教師將思想政治教育工作融入各類課程教學，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學過程及教學資源建設中的應用，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

堅持分類指導。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。

四、主要任務

（一）挖掘課程思政元素

1.增強通識教育課程育人功能

根據(jù)不同學科、不同專業(yè)性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”；引導學生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔當。通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學中，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學模式，引導學生養(yǎng)成運動習慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用

在專業(yè)課教學過程中，重點培育學生求真務實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學生踏實嚴謹、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學生成長為心系社會并有時代擔當?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學計劃、課程標準、課程內(nèi)容、教學評價等主要教學環(huán)節(jié)。

3.開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學院辦學定位和專業(yè)優(yōu)勢，組織知名教授、教學骨干、科研骨干開展具有專業(yè)特色的系列講座，激發(fā)學生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責任與擔當。

（二）加強師資隊伍建設

1.加強教師教育與培訓

加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學生、有學問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標，帶動廣大教師既要當好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用教研組（室）討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫、本專業(yè)先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育。各教學院系要充分運用教學研究、師資培訓、專題培訓、專業(yè)研討、集體備課等活動，強化課程思政教學改革工作，讓廣大教師能夠利用課堂主講、實踐教學、師生互動、課堂反饋、師生交流等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學過程之中。

2.發(fā)揮思政教學團隊和骨干教師示范帶頭作用

挖掘并充分利用學院思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵思政課教學名師、骨干教師、教學團隊以集體備課、教研活動等形式與公共（基礎）課、專業(yè)課教師開展思政教學交流，發(fā)揮帶頭示范作用，將學院思想政治課程中的優(yōu)秀教學經(jīng)驗、教學資源等分享、推廣到課程思政教學當中。

（三）工作計劃

1.建設課程思政示范課程

每年度各教學院系遴選1—2門課程完成課程思政示范課程建設，每門示范課程組成員不少于2人。

課程思政示范課程驗收主要標準如下：

①修訂課程教學大綱（課程標準）。新教學大綱（課程標準）須確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標，并結(jié)合課程教學內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點、教學方法和載體途徑，評價德育滲透的教學成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合。

②制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學大綱（課程標準）制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。

③提供教學改革典型案例和體現(xiàn)改革成效的材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學生反饋與感悟，以及其他可體現(xiàn)改革成效的相關(guān)材料。

2.將思政教育融入人才培養(yǎng)全程

根據(jù)教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）文件精神，結(jié)合學院2019版人才培養(yǎng)方案修訂，將課程思政理念有機融入修訂后的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學效果評價體系，積極構(gòu)建“思政課程+課程思政大格局”，推進全員全過程全方位“三全育人”，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。

3.開展集體備課活動

各教學院系以教研組（室）為單位全面開展課程思政集體備課活動，結(jié)合學生特點，創(chuàng)新教學模式。強化專業(yè)課教師立德樹人意識，結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，梳理每一門課程蘊含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，推動專業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結(jié)合、同向同行。著重圍繞“備內(nèi)容、備學生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學效果。

4.開展課程思政示范公開課聽課活動

每年度各院系負責建設1—2個課程思政示范公開課堂，開展1次以上分管院領(lǐng)導、教務處（督導組、思政教研室）和本單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課堂教學的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表，提交各教學單位匯總統(tǒng)計，報教務處備案。

5.開展課程思政教學設計比賽活動

每年度學院組織課程思政教學設計比賽，對獲獎教師給予表彰獎勵。比賽辦法另行通知。

五、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導

成立由黨委書記和院長任組長，分管學生（思政）工作和分管教學工作的院領(lǐng)導及有關(guān)部門負責人為成員的課程思政工作領(lǐng)導小組，健全工作機構(gòu)，統(tǒng)籌推進全院課程思政教學改革工作。

（二）加強協(xié)同聯(lián)動

加強教務處、黨委宣傳部、黨委組織部、學生工作處、團委等相關(guān)部門和各教學院系的工作聯(lián)動，明確職責，協(xié)同合作，確保課程思政教學改革落到實處。

（三）強化工作考核

建立科學評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓的重要依據(jù)；改革學生課程學習評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學目標納入學生的課程學習評價；將各教學單位推進課程思政教育教學改革成效納入單位績效考核評價。

六、本實施方案自頒布之日起施行，由教務處負責解釋。