2024年6月12日美術教研組針對近期課堂存在的問題清單，開展“美術課堂教學注意的問題及措施”展開教研活動。

劉文潔老師通過教學設計擺脫“填鴨式”教學模式，課堂設計相關互動游戲，例如繪畫接力賽、手工角色扮演等；創(chuàng)意挑戰(zhàn)，還可以設置一些具有創(chuàng)意的挑戰(zhàn)任務，鼓勵嘗試的繪畫和手工風格和技巧。 

鄭雪老師從學生興趣出發(fā)，把課堂交給學生，讓學生自主搜集資料進行分享展示，提升學生在課堂的主體地位，教師通過觀察和引導，發(fā)現知識不足再做出補充。

任園老師針對不同層次學生開展差異性教學，制定出多元化、差異化、具有針對性的教學方式，對于基礎好的學生可以制定具有一些挑戰(zhàn)性的學習目標，激勵學生更進一步，對于基礎薄弱的，制定階梯遞進的教學模式。

孫旭老師最后針對美術教學現狀及日常教學中老師課堂困惑進行了梳理，在教學過程中，多增加趣味性教學元素，還要提高學生藝術感知能力，把課堂時間還給學生，要根據學生特點，通過教具創(chuàng)設情景，烘托課堂氣氛，調動學生的熱情，讓學生在新奇、自覺中學到知識，掌握技能。