延安精神孕育并形成于抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾為實現(xiàn)民族獨立和人民解放而浴血奮戰(zhàn)，在篳路藍縷的歷史過程中表現(xiàn)出來的革命精神。黨的十八大以來，中國特色社會主義步入新時代，中國的歷史方位發(fā)生顯著變化。習近平總書記赴陜考察時指出：“延安精神培育了一代代中國共產(chǎn)黨人，是我們黨的寶貴精神財富。要堅持不懈用延安精神教育廣大黨員、干部，用以滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂，從中汲取信仰的力量、查找黨性的差距、校準前進的方向。”站在更高的歷史起點上，高校作為立德樹人的一線陣地，要牢牢把握延安精神的科學內(nèi)涵，找準思政育人、精神育人的靶向，將延安精神融匯貫通于大學生思想政治教育全過程，增強延安精神的凝聚力和向心力。

促進延安精神教育與實踐教育相結(jié)合。陜西與延安精神有關(guān)的紅色文化資源十分豐富，延安地區(qū)的王家坪、寶塔山、楊家?guī)X等珍貴的革命遺址多達140余處，是開展思想政治教育的寶貴歷史資源。延安現(xiàn)有國家級愛國主義教育基地5個，紅色革命舊址445處，有教育部中國共產(chǎn)黨革命精神和文化資源重點研究基地，有陜西省延安精神研究中心，有國家級干部培訓基地，有眾多延安精神模擬現(xiàn)場教學點等。高校應(yīng)積極組織開展假期實踐活動，鼓勵、動員、培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生骨干前往延安實地參觀、交流、感悟延安精神，使學生設(shè)身處地解紅色歷史，學習先進事跡，接受革命傳統(tǒng)的現(xiàn)實教育，讓延安精神內(nèi)化于心，強化當代大學生使命擔當。

助力延安精神教育與課程教學相結(jié)合。課程思政建設(shè)是要在課程教學中融入道德教育、精神教育和政治教育元素，促使延安精神滲透到教學課程的學習和認知中去，要分三步走：一、利用好“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“形勢與政策”等思政類通識課程，通過專題授課的方式，合理規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)，講好延安故事。二、在各專業(yè)課程培養(yǎng)中，深度挖掘延安精神內(nèi)核，將典型事跡、典型人物、典型案例滲透到課堂教學的各環(huán)節(jié)，借助短視頻、紀錄片、文獻資料等多種輔助手段，潛移默化的闡釋延安精神的精髓，提高學生興趣度和辨識力。三、值此中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，在高校中廣泛開展學黨史、講黨課、開講座，拓寬延安精神的傳播廣度和深度，引導(dǎo)學生挖掘延安精神的當代價值和現(xiàn)實意義，使學生不僅具有扎實的科研能力和學術(shù)素養(yǎng)，更具備改革創(chuàng)新、自強奮斗的時代精神。

推動延安精神教育與文化建設(shè)相結(jié)合。高校應(yīng)依托校園文化建設(shè)，積極弘揚延安精神，通過唱紅歌、排話劇、搞演講等豐富多元的文化形式，加強傳統(tǒng)校園媒體與新媒體平臺的傳播報道，充分發(fā)揮校園主流聲音的輿論引導(dǎo)能力。高校要進一步探尋延安精神承載的文化基因，深入學習貫徹經(jīng)過延安精神熏染后所形成的信仰力量，追尋延安精神的新時代價值意義，從而進一步釋放延安精神所蘊含的價值引領(lǐng)作用和教育啟迪功能。學校應(yīng)積極動員畢業(yè)生前往西部地區(qū)就業(yè)，在基層崗位磨煉意志，充分發(fā)揚艱苦奮斗、大有作為的延安精神，到祖國最需要的地方去發(fā)光發(fā)熱，為實現(xiàn)自我價值和服務(wù)祖國貢獻青春力量。

歷史選擇了延安，延安精神自產(chǎn)生以來，就不斷被賦予新的時代內(nèi)涵，始終保持著鮮活生命力。高校要堅持把馬克思主義基本原理與中國具體國情相結(jié)合，從延安精神中汲取社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的智慧和力量，同時以豐富多彩的實踐活動發(fā)展延安精神。新時代大學生筑牢信仰之基，補足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵，要從延安精神中汲取信仰的力量，把對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，作為畢生追求。堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺成為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。

高振崗，西安科技大學馬克思主義學院院長，教授，博士生導(dǎo)師；王若斯，陜西（高校）哲學社會科學重點研究基地“三全育人研究中心”助理研究員，北京郵電大學講師